【前言】台灣的腦殘教育界，正在學習慈濟精神，強勢實施奴化教育，威逼學生一定要集體跪拜素昧平生的老師，這不僅嚴重扭曲學生的人格，破壞正常的教育體制，也讓學生跪掉台灣未來的希望....
【本文】每到開學季節，許多學校都會舉辦「跪拜老師活動」，從托兒所到大學都有，校方會要求學生列隊，一一向坐在台上的老師跪拜，學校認為，這是「尊師重道」的表現，並稱之為「高貴美德」。可是，讓學生向素昧平生，連名字都不曉得的老師跪拜，真的會是一種「美德」嗎？當然不是，這種矯揉造作的做法，只會強化學生「屈服權勢」、「服從權威」的意識形態，對年輕人來說，簡直就是百害而無一益。
回頭看看歷史，我們不難發現，人類文明之所以能夠進步，就是因為有無數年輕人沒有乖乖地將「權威」照單全收，他們在發現問題時，大膽提出質疑、假設，並且進行驗證，他們可能會面對排山倒海的責難與批評，甚至會受到性命的威脅，但是他們的努力，終於讓世界一步步向前邁進。
以醫學為例，過去人們普遍信仰希波克拉底、蓋倫的學說，對於強調「氣血平衡」的玄妙理論深信不疑，讓醫學滯留在巫術般的黑暗時代，直到西元16世紀，年輕的解剖學家維薩里實地觀察人體構造之後，發現被奉為「醫學聖經」的蓋倫學說根本錯誤百出，不難想像，維薩里在挑戰千年權威時所遭遇的阻力是多麼龐大，但是他堅定地相信經過實際驗證的真相，終於，維薩里對解剖學的貢獻開啟了契機，讓醫學逐漸走出黑暗時代。
如果維薩里像16世紀以前的無數人那樣選擇服從權威，那近代醫學的實現恐怕還要再等上幾個世紀，搞不好直到現在我們生病的時候，都還得吞下由齒垢、月經、糞便、蝙蝠調製而成的「特效藥」，故知所謂的「權威」，往往是阻礙進步的絆腳石，類似的例子在天文、物理、生理、化學、醫學等每一個領域皆層出不窮，族繁不及備載。因此我們應該鼓勵年輕人思考、判斷、找出答案，絕不該對權威盲目服從，做學問的重點不在於「誰對？誰錯？」最可貴的是反複辯證的過程。
那些坐在台上的老師，明明只是素不相識的陌生人，卻只因為他擁有某種職位、頭銜，便要向他跪拜，顯然是極不正確的做法，真正有料的師長，自然會在朝夕相處中因為學養、品格而獲得敬重，壓根兒不必要求學生跪拜，有心辦學的人亦會明白，一味屈服於權威的學生，永遠不可能「青出於藍」。
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